Voici un projet de début d'année scolaire j'ai réalisé il y a 2 ans dans ma classe. Pour ceux qui me suivent, j'en avais fait une courte présentation sur mon instagram --> ICI mais je n'avais pu eu le temps d'en faire une présentation détaillée sur le blog....

C'est à présent chose faite !

A chaque rentrée, je fais un projet permettant de mieux de se connaître et aboutissant à une émission de webradio. Je pars souvent de devinettes pour se décrire, d'un portrait chinois. J'y mêle aussi souvent de l'art.

Vous trouverez notamment des exemples ici, là mais aussi dans cet article.

L'origine du projet : En traînant sur les réseaux, je suis tombée sur une personne (je ne sais plus qui exactement) qui s'amusait à se décrire en donnant 4 phrases : 3 informations vraies et un mensonge. Il fallait deviner le mensonge. Ce qui m'a fait pensait à une publication de l'OCCE que j'avais lu mais qui l'étais un peu sortie de la tête. A partir de là, j'ai mûri mon projet autour de la piscine en vacances et j'ai aussi découvert que Craie Hâtive avait aussi travaillé dessus !

Voici donc mon projet mêlant des compétences transversales puisqu'il allie production d'écrits, langage oral et numérique via la webradio et la réalisation d'un jeu interactif sur learning apps.

Etape 1 : découverte du projet via la présentation de la fiche de la maitresse

Mon fils était dans ma classe et avait eu pour consigne de ne pas souffler la réponse...
Etape 2 : mise en place du projet et définition des critères de réussite pour la partie écriture (Phase de planification)

Etape 3 : écriture individuelle

Cette année-là, j'avais 4 élèves qui étaient accueilli en foyer d'urgence et je n'avais que très peu de détails sur les raisons de leur placement.

L'une d'entre elles avait écrit "Ma belle-mère est très gentille." Et en échangeant avec elle, j'ai compris que c'était son mensonge et que la raison de son placement était la maltraitance qu'elle avait subie notamment de la part de sa belle-mère. Nous avons convenu ensemble qu'il valait mieux trouver un autre mensonge moins chargé au niveau affectif....
Etape 4 : toilettage orthographique et syntaxique
Etape 5 : présentation individuelle à la classe sous forme du jeu (procédé Lamartinière)

Pour aider les élèves, j'avais réécrit leur production sur un powerpoint.

Etape 6 : Mise en place de la 1re finalisation via l'émission de webradio :

Définition des besoins (petite planification en jeu) :

- détermination des critères de réussite

- enrichissement de sa production afin de pouvoir la présenter à la webradio sous forme de quiz (encore un petit effort : écriture, relecture, toilettage orthographique et syntaxique... )

- trouver le bruitage pour le temps de réflexion aux auditeurs

- écrire la façon dont on va donner la réponse

- écrire l'introduction et la conclusion de la webradio

L’avantage de garder ses CM1 en CM2, c’est qu'ils savent déjà le faire. Ils sont autonomes : c'est réalisé en peu de temps et ils se sont déjà répartis les rôles (qui va dire quoi, .....) sans avoir besoin d’intervenir et ils tutorent leurs camarades.

- s'entrainer à dire son texte à haute voix, à mettre le ton !

Utilisation des tablettes pour s’enregistrer en petits groupes et pouvoir se réécouter pour :

- évaluer et s'auto-évaluer grâce aux critères définis ensemble

Etape 7 : s'enregistrer pour l’émission (on respire en grand coup et on se lance !)

On se réécoute, on le droit de recommencer si on se trompe, si on n'a pas parlé assez fort.... L'avantage de l'enregistrement !

À l’école, nous avons la chance d’avoir un studio de webradio mais un enregistreur peut faire l’affaire.

Petit anecdote d'avant enregistrement : un de mes élèves avait écrit qu'il allait partir en vacances au Portugal (information vraie). Sauf qu'il avait oublié au moment de l'écriture qu'il y aurait un enregistrement audio pour l'émission de la webradio. Et que cette émission serait partagée avec les parents. Or c'était le cadeau d'anniversaire surprise de la maman. Il a fallu faire un changement en catastrophe pour éviter d'e gâcher la surprise.....
Etape 8 : montage fait par le biais d'un logiciel gratuit : audacity.
Etape 9 : Mise en place de la 2e finalisation via la création d'un jeu sous forme d'un QCM sur learning apps

Un classique que j’utilise beaucoup en classe.

- Petite présentation rapide de l'application

- Choix d'une phrase commune pour l’amorcer : "Saurez-vous trouver..... "

- chaque élève est venu taper ses phrases (en autonomie)

Remarque : Maximum 20 items par jeu donc répartition des élèves pour la réalisation de deux jeux
Etape 10 : écriture du texte explicatif accompagnant la diffusion de notre émission. Je m'en suis chargée car le temps commençait à manquer...
Etape 11 : diffusion sur l'ENT ( #entone que j'utilise depuis la rentrée 2016) ce qui permet une écoute dans les classes, sur ordinateur ou sur le téléphone via l'application

Diffusion faite auprès de toutes les familles de l'école ainsi qu'auprès des professeurs de français du collège de secteur dans le cadre de la liaison école-collège. (C"est l'un des avantages d'avoir le même ENT de l'école jusqu'au lycée. Des passerelles peuvent être réalisées)

Note : Ce projet de webradio est concerne toute l'école de la TPS au CM2. Nous avons fait le choix d'une diffusion d'une émission une fois par semaine. Ce qui fait à peu près une émission par période par classe (calendrier établi à l'avance). Mais on peut faire plus si on le souhaite.

Bilan de ce projet :

- Des élèves investis qui ont appris à se connaître un peu mieux en ce début d'année ;

- Des compétences travaillées dans plusieurs domaines ;

- Un projet fédérateur et valorisant ;

- Des retours positifs de parents ;

- Des collègues qui ont testé leurs connaissances sur leurs anciens élèves.

Dernière petite note : Les captures d'écran proviennent de mon visuel utilisé en classe et de mon ent. Les illustrations, détectives et chapeau + loupe, proviennent de mycutegraphics et de canva

Prêts à vous lancer ? N'hésitez pas à me faire des retours.

J'aime ce que je viens lire ? Alors, je le montre.

Je laisse un commentaire et je n'hésite pas à parler autour de moi (en citant mes sources !)